Madinat al-Zahra

Madinat al-Zahra: visitas teatralizadas nocturnas 2019

Los Omeyas de al-Andalus: del fulgor a la oscuridad.Madinat al-Zahra

La pasada semana tuvimos la oportunidad de sumarnos a una de las visitas teatralizadas previstas para las noches de viernes y sábado del verano en el yacimiento arqueológico de Madinat al-Zahra, y no puedo hacer otra cosa que recomendaros que os acerquéis aunque, como nosotros, ya hayáis disfrutado de otras visitas (particulares, con guía o teatralizadas) a Medina Azahara o Córdoba la Vieja.

El yacimiento bien merece ser visitado repetidas veces por puro disfrute de los sentidos (en especial durante las noches de verano, evitando el calor del día).

Si además se trata de una visita teatralizada, podremos conocer nuevos aspectos de la Ciudad Brillante de forma amena.

Madinat al-Zahra

Hay tanto que conocer de Medina Azahara que en las cerca de dos horas de visita se narran detalles que, salvo en lo general (contrucción de la ciudad, materiales empleados,…), la narración suele poner el foco en aspectos diferentes respecto a las visitas de anteriores años.

Madinat al-Zahra

Nuestro guía, el arqueólogo de origen italiano Giuseppe (el marcado acento cordobés delata que lleva ya unos 15 años trabajando en Córdoba), junto con la actriz Pura Mayorgas, fueron hilvanando de forma amena Madinat al-Zahrala historia de Madinat al-Zahra.

El recorrido se inició unos metros antes de la Puerta Norte, pasando a continuación por la Vivienda Superior Oriental, la Plaza Trapezoidal, la Vivienda de Yafar, el Edificio Basilical Superior y el imponente Pórtico.

Contemplar estos espacios bajo las estrellas es una experiencia única, que nos hace sentir por un rato casi habitantes de aquella ciudad califal, fuera del horario habitual.

La iluminación del yacimiento crea un ambiente especial, que hace que pareciera que estuviéramos en un decorado creado para una película.

Las visitas continuarán hasta mediados de septiembre de 2019. Hay que estar en el aparcamiento alrededor de las 20.30, pues hay que tomar el autobús que sale de allí hasta el yacimiento, donde se iniciarán las visitas guiadas a las 21.00. Dos guías se reparten dos grupos de visitantes, para un total de unas 100 personas (no apuréis mucho la hora, si no queréis quedaros sin plaza).

Madinat al-Zahra

Además de calzado cómodo (el terreno es irregular), os recomiendo que llevéis agua fresca ya que, aunque hay algunas fuentes, el grupo es numeroso y tras iniciar la ruta, no se encuentra la siguiente cerca del paso del grupo ni de la iluminación. Si se os olvida no os apuréis, que hay un puesto de bebidas junto a la parada de bus del yacimiento (no del aparcamiento, que está más abajo).

Madinat al-Zahra

Añadir que las visitas nocturnas libres también son recomendables, si os apetece ir a vuestro ritmo: Medina iluminada.

Madinat al-Zahra
Pura Mayorgas

Aquí tenéis la información completa de la visita teatralizada. Próximas citas: 16, 17, 23, 24, 30 y 31 de agosto, y 6, 7, 13 y 14 de septiembre.

Por cierto, que durante la visita nocturna al yacimiento, libre o ruta teatralizada, permanecen cerrados el Museo y la Tienda (por si contábais con pasar por allí).

Si quieres conocer algo más del yacimiento, puedes leer esta otra entrada de Qué vamos a hacer hoy.

 

La elipse de San Agustín, en Córdoba

Elipse en cúpula de la iglesia de San Agustín, en la ciudad española de Córdoba.

En la animación, elaborada con geogebra, se puede ver cómo se mantiene que la suma de las distancias de un punto perteneciente a una elipse a sus dos focos permanece constante, y equivale al eje principal de la misma, es decir:

2a = R1 + R2

 

Elipse en arquitectura
Elipse de la cúpula de la iglesia cordobesa de San Agustín

Paseos matemáticos por Córdoba.

Introducción a las funciones matemáticas

Os dejo una tabla resumen de las funciones matemáticas a modo de introducción.

Introducción a la Estadística

Experiencia en el aula: introducción al Álgebra

El profesorado de Matemáticas en educación primaria y secundaria se encuentra a veces ante mentes encarceladas entre las rejas de los prejuicios respecto a la asignatura, que les hacen creer que carecen de cualquier capacidad para entenderla. En estas circunstancias, aún antes de tratar de lograr los objetivos marcados en el currículo, conviene desplegar los medios que contribuyan a mudar tales creencias limitantes.

En este sentido, conviene escoger aquellas metodologías que se adapten mejor al grupo, así como a los contenidos a tratar.

Para quienes se inician en el Álgebra, enfrentarse a actividades plagadas de letras puede incluso favorecer que aflore el desánimo en quienes nunca antes lo albergaron respecto a las Matemáticas.

En épocas no tan lejanas, las primeras mentes que estudiaron Álgebra se referían a las incógnitas como “la cosa” u términos literales, del mismo modo que se hacía con las operaciones básicas matemáticas antes de empezar a utilizar los símbolos habituales hoy en día. Así, referirnos a las incógnitas por algo distinto a las letras (x, y, m, t,…) no es algo moderno.

Con esta premisa, esta semana realicé la introducción al Álgebra en primer curso de secundaria sin anunciarlo siquiera, utilizando la gamificación. El formato escogido fue el de un escape room. 

Calcular el valor que falta en algunas operaciones combinadas fue la primera actividad, planteada como descubrir el valor que falta. El lugar de la x lo ocupaban, según el caso, distintas figuras.

Ajedrez educación

Calcular la potencia de cada bando en una partida de ajedrez fue la excusa para entender el lenguaje algebraico y calcular el valor numérico de un polinomio en el que cada figura del juego representa una variable.

Este tipo de actividad incrementa el interés general al añadir la competición entre grupos.

gamificación

En la siguiente sesión, utilizando las expresiones del libro del curso (aún sin desvelar que estamos trabajando contenidos de la unidad didáctica de álgebra), resolvieron ecuaciones en las que las incógnitas estaban representadas por algunos dibujos, y calcularon el valor numérico de algunas expresiones utilizando otro elemento motivador: el valor arrojado por un dado era el que debían asignar a cada incógnita.

Álgebra

Dispuesto el grupo clase en equipos de trabajo, con supervisión, la totalidad del alumnado terminó las actividades en tiempo y correctamente. Solo entonces abrí el libro y les mostré que habían realizado los mismos ejercicios.

Por supuesto, quedan varias sesiones de la unidad en las que seguir trabajando. Pero con mentes libres de prejuicios o complejos respecto al Álgebra.

Álgebra

Esta entrada participa en el Carnaval de Matemáticas, que en esta octagésima segunda edición, también llamada X.2, está organizado por Rafael Martínez González a través de su blog El mundo de Rafalillo.

Escape room matemático: 00

Os dejo un escape room matemático perfecto para últimos cursos de primaria o primeros de secundaria.

Algunas operaciones básicas con enteros, series lógicas e introducción al álgebra de la mano de las figuras del ajedrez.

¿Os animáis?

 

Pi Day for you. Música y Matemáticas

Estaba pensando en el número π (pi) y la música.

Asigné a cada cifra una nota de la escala en Do Mayor y dejé que fluyera la música.

3 puede ser Mi. Seguimos con 1 en el Do, 4 en Fa,… construyendo una melodía acompañada por algunos acordes. Y así, hasta completar 59 cifras decimales.

3,14159265358979323846264338327950288419716939937510518707211.

Eso es Pi Day for you.

Y a ti, ¿qué te inspira π?

Repaso de operaciones con números decimales

Os dejo una actividad para repasar las operaciones básicas con decimales: suma, resta, multiplicación y división. ¡Ah! Y se trata de un juego. Basta que vayas eligiendo la opción correcta en cada caso para seguir avanzando.

¡Suerte!

Esta actividad está recomendada para alumnado de Matemáticas del último ciclo de Primaria y 1º de Secundaria (ESO).

 

 

 

Cuánto vale cada pieza de ajedrez

Ajedrez. El valor relativo de las piezas.

Durante una partida de ajedrez se deben tomar decisiones a cada movimiento sobre cuál será la mejor jugada. La posición de las piezas de cada color se ha de estudiar y, sobre todo, hay que valorar qué arriesgo frente a qué obtengo.

Es indispensable entonces tener una idea clara de cuál es el valor relativo de las piezas de ajedrez para poder elegir con un criterio razonable qué pieza mover y a qué lugar.

Existen varias propuestas acerca del valor de cada pieza. La más común, basada en el número de casillas que puede llegar a ocupar cada una, es la que he resumido en la infografía que sigue.

Espero que os resulte útil.